Plan Estratégico

El núcleo de esta iniciativa es facilitar a nuestro personal los datos adecuados en el momento oportuno, todo en un mismo lugar. Estas actividades permitirán un seguimiento más eficaz del progreso de los estudiantes y de las intervenciones para ayudar a nuestros educadores a centrar su tiempo y energía en apoyar a los estudiantes.

• Actividad 1: Desarrollar nuevas herramientas y procesos para mejorar el acceso a datos precisos e información oportuna para que los profesores, el personal de apoyo, los directores y los jefes de departamento puedan tomar decisiones basadas en datos.

• Actividad 2: Reunir todos los datos críticos de los estudiantes en un único panel de control alineado con los sistemas holísticos de apoyo multinivel a través de Pre K-12.
• Actividad 3: Establecer rutinas de liderazgo distrital sólidas para la revisión de datos y la reflexión que garanticen que estamos ejecutando eficazmente nuestro trabajo más importante e impulsando un enfoque en nuestros resultados.

Esta iniciativa se centra en aumentar la transparencia y la previsibilidad de la dotación de personal en las escuelas. Al crear sistemas más eficientes y equitativos de distribución de recursos, los responsables de los centros escolares están en mejores condiciones de desarrollar comunidades escolares fuertes y estables. Como resultado, los estudiantes, las familias y el personal experimentarán entornos de aprendizaje más coherentes y equitativos en todas nuestras escuelas.

• Actividad 1: Aumentar la previsibilidad de la dotación de personal de las escuelas mediante programas de itinerarios y asociaciones mejorados y ampliados.
• Actividad 2: Mejorar la eficacia de las prácticas de contratación para crear y mantener comunidades escolares estables
• Actividad 3: Mejorar la adecuación equitativa de las asignaciones de personal a las necesidades de los alumnos, las escuelas y los departamentos.

Esta iniciativa pretende crear escuelas seguras, acogedoras y bien mantenidas mejorando la planificación de las instalaciones y la gestión presupuestaria. Un plan de instalaciones a largo plazo determinará las mejoras necesarias para apoyar mejor el aprendizaje de los alumnos, junto con un sistema más sencillo de seguimiento del mantenimiento de las instalaciones. Además, unos procesos presupuestarios más claros garantizarán que los recursos se ajusten directamente a las necesidades de los alumnos y del personal. Como resultado, el personal, los estudiantes y las familias se beneficiarán de un mejor entorno escolar, una mayor transparencia y la confianza de que los recursos del distrito apoyan eficazmente a sus comunidades escolares.

• Actividad 1: Realizar un plan maestro de instalaciones para evaluar nuestras instalaciones y planificar el futuro
• Actividad 2: Reforzar la elaboración de presupuestos, las herramientas de control y los procesos que maximicen la eficacia y la eficiencia de nuestros limitados recursos.

Esta iniciativa se basa en las prácticas de seguridad existentes para proteger aún más a los alumnos y al personal. Mediante el uso de datos para comprender mejor y prevenir las lesiones de los alumnos y el personal y mediante la mejora de las medidas de seguridad, como cámaras y sistemas de detección de armas, las escuelas mantendrán de forma proactiva entornos de aprendizaje seguros. Los alumnos, el personal y las familias experimentarán una mayor confianza en que sus escuelas y entornos de aprendizaje son seguros.

• Actividad 1: Analizar los datos para comprender las tendencias de las lesiones causadas por los alumnos con el fin de predecir y prevenir los daños.
• Actividad 2: Mejorar la seguridad física de las escuelas mediante la mejora de los sistemas de seguridad por niveles y la formación del personal

Sabemos que ayudar a los estudiantes a aprender y a acceder a la educación está estrechamente ligado a apoyar sus sentimientos y su salud mental. Para proporcionar un mejor apoyo, estamos creando un equipo completo de bienestar estudiantil que reúne a personal de salud mental y especialistas en aprendizaje. Este enfoque, que incluye la creación de habilidades sociales y emocionales más fuertes en las escuelas primarias, mejorará el trabajo en equipo y creará una respuesta fiable a las necesidades urgentes en nuestras escuelas, una respuesta que tenga en cuenta todas las partes de lo que los estudiantes necesitan y que sea coherente en todo el distrito.

• Actividad 1: Formar nuevos equipos de respuesta multidisciplinar para ofrecer apoyo en materia de comportamiento y habilidades socioemocionales a las aulas y los alumnos.
• Actividad 2: Normalizar el tiempo de aprendizaje socioemocional en las escuelas primarias con un alcance y una secuencia claros.

El apoyo a nuestros alumnos y sus familias comienza con el fomento de la comprensión a través de un compromiso auténtico. Esta iniciativa garantiza que aprovechemos nuestros datos -desde las opiniones de los alumnos en nuestras encuestas de clima escolar hasta nuestra asistencia diaria- para ayudarnos a responder a cómo se sienten los alumnos con respecto a la enseñanza, el aprendizaje, el clima escolar y la pertenencia. A medida que mejoremos en la comprensión y el uso de esta información, seremos más capaces de responder a las necesidades de nuestros estudiantes y compartir los resultados clave con nuestra comunidad, creando una responsabilidad compartida para mantener a los estudiantes comprometidos y exitosos.

• Actividad 1: Proporcionar herramientas, formación y sistemas para interpretar y actuar a partir de los datos de respuesta de los estudiantes y desarrollar planes de acción para aumentar el sentimiento de pertenencia de los estudiantes.
• Actividad 2: Aumentar la eficacia y la utilidad de las ayudas directas a los estudiantes y a las familias racionalizando e integrando los servicios centralizados.
• Actividad 3: Ampliar la responsabilidad compartida de los padres y la comunidad sobre la asistencia de los alumnos mediante una mejor comunicación.

Para mejorar la claridad y la alineación del apoyo a los estudiantes, estamos desarrollando un Continuum of Student Supports, un marco que ayuda a los administradores y educadores especiales a emparejar a los estudiantes con los programas de apoyo que mejor se adapten a sus necesidades. Esto incluye el establecimiento de un proceso de colocación transparente y coherente, la normalización de la documentación para todas las intervenciones y la ampliación de la capacidad del programa para satisfacer mejor la demanda. Nuestro objetivo es garantizar que cada alumno se encuentre en el entorno que mejor apoye su aprendizaje y su crecimiento emocional y conductual.

• Actividad 1: Mejorar el proceso de identificación y colocación de los alumnos en los programas de educación especial menos restrictivos.
• Actividad 2: Ampliar la capacidad de los formadores en comportamiento que trabajan directamente con el personal del edificio para comprender y abordar de forma productiva los problemas de comportamiento de los alumnos.
• Actividad 3: Reubicar y ampliar el Centro de Intervención del Comportamiento a un Centro de Salud del Comportamiento para mejorar nuestros apoyos estudiantiles más intensivos.

Los materiales didácticos de alta calidad son una de las palancas más poderosas para mejorar el aprendizaje de los alumnos, especialmente cuando se combinan con sistemas eficaces de enseñanza y apoyo. Estamos llevando a cabo en todo el distrito la adopción de materiales didácticos de alta calidad (HQIM) en todas las áreas de contenido básico y niveles de grado. Esta iniciativa representa un cambio hacia un sistema más coherente que apoya a todos los estudiantes, incluyendo nuestro programa de doble idioma en rápida expansión, centrado en los cuatro dominios de la alfabetización que todos los estudiantes necesitan para participar en el contenido en todas las materias: lectura, escritura,
escuchar y hablar. Al establecer visiones y marcos de instrucción claros, no nos limitamos a proporcionar nuevos materiales, sino que definimos la "maneraSalem-Keizer " de enseñar y aprender.

• Actividad 1: Construir una visión y un marco de instrucción únicos que guíen cómo se lleva a cabo la instrucción a nivel de grado en cada disciplina académica.
• Actividad 2: Seleccionar, adoptar y empezar a aplicar nuevos planes de estudios de alta calidad en matemáticas, estudios sociales y alfabetización para 2027.
• Actividad 3: Aumentar la formación del profesorado para centrarse en la interiorización y la aplicación de los planes de estudios.

Nuestra renovada atención a los materiales didácticos viene acompañada de la necesidad de un sistema de evaluación cohesivo que proporcione datos significativos para informar la enseñanza. Construiremos un sistema integral que garantice que la información sobre el dominio de los estándares se recoge y utiliza sistemáticamente en todas las escuelas. Esta iniciativa establecerá evaluaciones provisionales coherentes y reforzará las prácticas de análisis de datos en todo el distrito.

• Actividad 1: Adoptar evaluaciones de referencia de alfabetización y matemáticas para los niveles de grado evaluados.
• Actividad 2: Participar en ciclos de mejora de las prácticas de evaluación PK-12 para informar los cambios de instrucción.

El éxito de nuestra estrategia de excelencia académica depende de la existencia de sólidas oportunidades de aprendizaje profesional para todo el personal. Nos comprometemos a dedicar más tiempo al desarrollo profesional centrado en nuevos materiales didácticos, prácticas de datos eficaces y resolución de problemas en colaboración.

Reforzando las comunidades de aprendizaje profesional y garantizando un tiempo de colaboración adecuado, apoyaremos la mejora continua de las prácticas docentes en todo el distrito.

• Actividad 1: Proporcionar aprendizaje profesional que capacite a los maestros en prácticas de instrucción clave alineadas con los marcos de instrucción de matemáticas y alfabetización.
• Actividad 2: Proporcionar aprendizaje profesional que capacite a nuestro personal clasificado en prácticas clave alineadas con nuestros marcos de instrucción y que apoyen las necesidades académicas, conductuales y socioemocionales de nuestros estudiantes.
• Actividad 3: Garantizar un tiempo adecuado de colaboración de los profesores para planificar e interiorizar las lecciones, analizar y responder a los datos de las evaluaciones y perfeccionar las prácticas pedagógicas.