Directora de Educación Infantil

Ubicación:Educación infantil
Clasificación: Administrativa
Reporta a: Subdirector general
Responsabilidades de supervisión: Sí
Escala salarial: 210A – Escala salarial de supervisores/administrativos
Condiciones de empleo: 12 meses (260 días)
Estatus según la FLSA: Exento

Resumen del puesto

El director de Educación Infantil proporciona liderazgo estratégico y supervisión operativa para los programas de aprendizaje temprano del distrito, incluidas las iniciativas preescolares financiadas por el estado y el gobierno federal. Este puesto garantiza experiencias de aprendizaje temprano equitativas y de alta calidad mediante la supervisión del diseño de los programas, el cumplimiento normativo, la gestión fiscal, las asociaciones comunitarias y los esfuerzos de mejora continua. El cargo colabora con los líderes del distrito, las familias y las agencias comunitarias para fortalecer la preparación para el jardín de infancia y el éxito a largo plazo de los estudiantes.

Responsabilidades esenciales

Los titulares pueden desempeñar cualquier combinación de las responsabilidades esenciales que se enumeran a continuación.

1. Participa activamente en iniciativas del equipo, la escuela y el distrito fomentando la colaboración, la resolución compartida de problemas y una cultura de respeto mutuo. Aporta ideas, apoya a sus compañeros y promueve objetivos comunes.
2. Demuestra su compromiso con el aprendizaje continuo buscando opiniones, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional y aplicando nuevos conocimientos y habilidades para mejorar el rendimiento y el servicio.
3. Proporciona un servicio de alta calidad y alineado con los valores a las partes interesadas internas y externas, respondiendo con precisión, eficiencia y empatía. Mantiene un enfoque positivo y orientado a las soluciones en todas las interacciones.
4. Identifica oportunidades de mejora aportando ideas que mejoran la eficiencia, el servicio o los resultados dentro de los procedimientos establecidos. Demuestra apertura a nuevas ideas y enfoques.
5. Proporciona orientación estratégica y supervisión a los programas de educación infantil del distrito, garantizando su alineación con la visión del distrito, los compromisos de equidad y los requisitos estatales y federales.
6. Garantiza el cumplimiento de todas las normativas federales y estatales aplicables, incluidas las normas de rendimiento de Head Start y los requisitos del Departamento de Educación de Oregón.
7. Desarrolla y gestiona presupuestos, subvenciones y contratos de programas; supervisa los gastos y garantiza la responsabilidad fiscal.
8. Dirige grant , las solicitudes de renovación y los procesos de presentación de informes.
9. Supervisa y evalúa el liderazgo y el personal del programa; apoya los sistemas de desarrollo profesional.
10. Establece y mantiene sólidas alianzas con familias, organizaciones comunitarias y organismos gubernamentales.
11. Supervisa la implementación del plan de estudios y la calidad de la enseñanza en las aulas de educación infantil.
12. Desarrolla e implementa sistemas de datos para supervisar los resultados de los niños, la eficacia de los programas y las métricas de cumplimiento.
13. Facilita la planificación de la mejora continua y prepara los informes necesarios para la junta directiva y la agencia.
14. Apoya los sistemas de transición al jardín de infancia para garantizar la continuidad del aprendizaje.
15. Realiza otras tareas relacionadas con el puesto, según se le asignen.

Conocimientos

1. Políticas y procedimientos organizativos, directrices específicas para cada función y capacidad para aprender y aplicar las normas del distrito.
2. Normativas federales y estatales que regulan los programas de educación infantil, incluidas las normas de rendimiento de Head Start, los requisitos de aprendizaje temprano del Departamento de Educación de Oregón y las normativas grant aplicables.
3. Teoría del desarrollo infantil temprano, prácticas educativas basadas en la investigación y diseño curricular adecuado al desarrollo.
4. Sistemas de evaluación de programas, herramientas de evaluación de resultados infantiles y marcos de mejora continua.
5. Grant , gestión presupuestaria, prácticas de supervisión fiscal y administración de contratos en entornos del sector público.
6. Prácticas de aprendizaje temprano centradas en la equidad, pedagogía culturalmente sensible y estrategias de participación familiar.
7. Supervisión, sistemas de evaluación del rendimiento y prácticas de desarrollo profesional en entornos educativos.
8. Prácticas de colaboración interinstitucional, incluida la coordinación con los servicios sociales, los proveedores de servicios sanitarios y las organizaciones comunitarias.
9. Sistemas de recopilación de datos, sistemas de información sobre los alumnos y requisitos de presentación de informes relacionados con los programas de educación infantil.

Habilidades

1. Excelentes habilidades de comunicación oral y escrita adecuadas a las responsabilidades del puesto.
2. Utilizar herramientas tecnológicas comunes adecuadas para el puesto, incluyendo correo electrónico, aplicaciones de productividad, plataformas de comunicación digital y sistemas específicos del distrito y del puesto, con capacidad para aprender nuevas herramientas según sea necesario.
3. Fuertes habilidades de liderazgo colaborativo con capacidad para generar confianza y alineación entre diversos grupos de partes interesadas.
4. Planificación estratégica, diseño de programas e implementación de iniciativas en múltiples sitios.
5. Analizar datos sobre programas, finanzas y estudiantes para fundamentar las decisiones y mejorar los resultados.
6. Elaboración del presupuesto, supervisión de los gastos y garantía de la responsabilidad fiscal.
7. Facilitar reuniones, presentaciones públicas e informes de la junta directiva o del consejo asesor.
8. Resolución de conflictos y solución de problemas en entornos educativos complejos.

Habilidades

1. Establecer y mantener relaciones positivas, productivas y culturalmente sensibles con los estudiantes, el personal, las familias y los socios comunitarios.
2. Proporcionar un servicio oportuno, preciso, cortés y empático que refleje los valores fundamentales del distrito.
3. Actúa con buen criterio, mantén la confidencialidad y maneja las situaciones delicadas con profesionalidad, discreción e integridad.
4. Trabajar eficazmente bajo presión, con interrupciones y prioridades cambiantes o contrapuestas.
5. Dirigir y gestionar programas complejos con múltiples fuentes de financiación y requisitos normativos.
6. Supervisar, evaluar y desarrollar al personal con licencia y clasificado de acuerdo con los sistemas de evaluación del distrito.
7. Interpretar y aplicar leyes, reglamentos, políticas y convenios colectivos.
8. Analizar la legislación y las tendencias políticas emergentes y determinar su impacto operativo.
9. Centrar la equidad en la toma de decisiones y garantizar el acceso a una educación temprana de alta calidad para las poblaciones históricamente desfavorecidas.
10. Elaborar informes y recomendaciones claros y completos para la dirección ejecutiva y el consejo escolar.

Cualificaciones mínimas

Se podrá tener en cuenta cualquier combinación de formación, experiencia y/o educación para cumplir los requisitos de este puesto.

Educación

Máster en Educación, Liderazgo Educativo, Educación Infantil o campo relacionado.

Experiencia

1. Entre 5 y 7 años de experiencia con responsabilidades crecientes en puestos de liderazgo en el ámbito de la educación infantil.
2. Experiencia en la gestión de subvenciones federales/estatales.
3. Se prefiere que sea bilingüe en español.

Licencias, certificaciones y otros requisitos

1. Poseer un permiso de conducir estadounidense válido y disponer de transporte privado (se reembolsarán los gastos de kilometraje).
2. Licencia administrativa válida de Oregón

Condiciones de trabajo

Exigencias físicas

1. Constantemente (más de 5,6 horas o el 69 % del día): escuchar, estar sentado.
2. Con frecuencia (entre 2,6 y 5,5 horas, o entre el 33 % y el 68 % del día): destreza manual, estar de pie.
3. Ocasionalmente (hasta 2,5 horas o el 32 % del día): transportar/levantar objetos, gatear, agacharse/arrodillarse, caminar.
4. Rara vez: (menos de 1 hora o el 12 % del día): visión del color, equilibrio, escalada, coordinación de múltiples extremidades, tirar/empujar, alcanzar, movimientos repetitivos.

Tipo de trabajo/exigencias físicas

Trabajo ligero: Ejercer ocasionalmente hasta 20 libras de fuerza, y/o frecuentemente hasta 10 libras de fuerza, y/o constantemente una fuerza insignificante para mover objetos. Si el uso de controles con los brazos y/o las piernas requiere ejercer fuerzas mayores que las necesarias para un trabajo sedentario y el trabajador permanece sentado la mayor parte del tiempo, el trabajo se clasifica como trabajo ligero.

Exigencias mentales y psicológicas

Exigencias moderadas: El puesto implica exigencias cognitivas moderadas dentro de un entorno de trabajo generalmente estructurado. El puesto puede requerir ocasionalmente la gestión de interacciones emocionalmente difíciles o de las inquietudes de los clientes. El trabajo se realiza a veces con plazos ajustados o competitivos. La exposición a los comentarios o críticas del público es limitada. El puesto requiere ocasionalmente una concentración sostenida en tareas complejas o actividades de resolución de problemas.

Entorno de trabajo

Nivel de riesgo e incomodidad cotidianos: El entorno implica riesgos o incomodidades cotidianos que requieren las precauciones de seguridad normales típicas de lugares como oficinas, salas de reuniones, aulas, bibliotecas o vehículos comerciales, por ejemplo, el uso de prácticas de trabajo seguras con equipos de oficina, evitar tropiezos y caídas, cumplir las normas contra incendios y las señales de tráfico. El área de trabajo cuenta con iluminación, calefacción y ventilación adecuadas.

Declaración EEO

Las Escuelas Públicas Salem-Keizer son un Empleador de Igualdad de Oportunidades y no discriminan por motivos de raza, color, religión, nacionalidad, edad, discapacidad o sexo, incluyendo embarazo, orientación sexual e identidad de género y otras características protegidas por la ley. Se pueden realizar adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidades realicen las tareas esenciales.

Funciones representativas

Esta descripción del puesto pretende reflejar con exactitud las obligaciones, responsabilidades y requisitos del puesto. No pretende ser ni debe interpretarse como una lista exhaustiva de todas las responsabilidades, aptitudes o condiciones de trabajo asociadas al puesto. El distrito se reserva el derecho de modificar, añadir o eliminar funciones y asignar otras funciones según sea necesario.

Historial de revisiones

03/01/2026 - Revisado