Definición

1. El Analista del Comportamiento Certificado por la Junta ("BCBA") proporciona apoyo a las personas y a sus familias coordinando y prestando servicios de Análisis Aplicado del Comportamiento, análisis y evaluación de funciones, procedimientos de adquisición y reducción del comportamiento y habilidades de adaptación para la vida.
2. El BCBA supervisa la programación de los analistas del comportamiento registrados ("RBT") y proporciona apoyo y formación continuos al personal docente en lo que se refiere a la aplicación y documentación asociada a los planes de apoyo al comportamiento.

Supervisión recibida y ejercida

1. Recibe instrucciones del Director de Servicios Estudiantiles o de las personas que éste designe. Los métodos de realización de las tareas suelen dejarse al criterio del empleado, con instrucciones, consejos y decisiones ocasionales de un supervisor. El trabajo se revisa ocasionalmente mientras está en curso y/o una vez finalizado.
2. Supervisa la programación de los analistas del comportamiento registrados ("RBT") y proporciona apoyo y formación continuos al personal docente en lo que respecta a la aplicación y la documentación asociada a los planes de apoyo del comportamiento.

Funciones esenciales del puesto - Pueden incluir, entre otras, las siguientes

1. Supervisa todos los ámbitos de la programación, incluida la formación de los RBT y demás personal docente.
2. Asiste en el desarrollo, la facilitación y el seguimiento de la formación en Análisis Aplicado del Comportamiento (ABA), utilizando modelos de enseñanza tanto de entrenamiento con ensayos discretos como de entrenamiento en entornos naturales.
3. Proporciona enseñanza modelo y otros apoyos de instrucción directa, incluyendo, pero no limitado a, instrucción de clase entera, instrucción en grupos pequeños, programas individualizados, programación basada en la comunidad e instrucción en servicio a otros profesionales de apoyo.
4. Asiste en el desarrollo y la aplicación de herramientas de evaluación para realizar evaluaciones y análisis funcionales cuando proceda, y para desarrollar estrategias de comportamiento adecuadas para enseñar comportamientos apropiados y reducir los comportamientos objetivo.
5. Proporciona apoyo y formación continuos al personal docente, a los responsables de la aplicación del ABA y a otras personas que desempeñan funciones de apoyo a los alumnos.
6. Formación continua del personal paraprofesional en la aplicación de los principios y la metodología ABA y las estrategias de reducción del comportamiento.
7. Crea un sistema continuo de recopilación de datos para establecer la línea de base y la eficacia programática, y para analizar los datos de forma frecuente y continua con el fin de orientar la programación.
8. Desarrolla planes de comportamiento centrados en la enseñanza y otras estrategias previas para reducir los comportamientos desafiantes, perturbadores o inapropiados.
9. Se reúne cuando es necesario con el personal para tratar temas de instrucción en curso y proporcionar apoyo cuando es necesario.
10. Presta servicios de consulta y mantiene una comunicación continua con todos los interlocutores (otros apoyos, padres, comunidad y organismos comunitarios).
11. Se mantiene al día de la bibliografía, los nuevos resultados de la investigación y los recursos. Además, es necesario realizar cursos de formación continua para mantener la certificación BCBA.
12. Realiza otras tareas que se le asignen.

Cualificaciones mínimas

Conocimiento de

Programación y aplicación del Entrenamiento en Ensayos Discretos (DTT). Programación e implementación del Tratamiento de Respuesta Pivotal (PRT). 

Capacidad de

1. Demostrar competencia en habilidades de gestión del comportamiento, habilidades instructivas, comunicación oral y escrita, habilidades organizativas y relaciones interpersonales.
2. Trabajar con una variedad de estudiantes con respecto a la edad, la capacidad, y con una dirección mínima Utilizar la tecnología actual para cumplir con los requisitos de trabajo
3. Utilizar habilidades interpersonales, de colaboración y de consulta con una variedad de grupos e individuos Utilizar prácticas de confidencialidad con respecto a la información de los estudiantes.
4. Facilitar presentaciones y reuniones de desarrollo profesional eficaces y útiles.

Experiencia y formación

Cualquier combinación de experiencia y formación que proporcione los conocimientos y capacidades requeridos es adecuada. Una forma representativa de obtener los conocimientos y capacidades requeridos sería:

Experiencia

Completar con éxito las prácticas y/o la formación formal en el análisis del comportamiento y la formación en estrategias de instrucción relacionadas con el trabajo con clientes que tienen trastornos generalizados del desarrollo y trastornos relacionados, sus padres y otras agencias.

Formación

Máster en Educación Especial o campo relacionado con los servicios humanos Certificado como BCBA durante un mínimo de 2 años, mantener la certificación Permiso de conducir válido de Oregón

Entorno de trabajo

1. Sujeto a condiciones ambientales interiores y exteriores con exposición rutinaria a la intemperie, incluidos el calor y el frío estacionales. Sujeto a ruidos fuertes frecuentes en el entorno.
2. Nivel moderado de contacto con el personal del distrito y agencias externas/comunidad.

Requisitos físicos

1. Oír y hablar para intercambiar información; ver para realizar las tareas asignadas; estar sentado, de pie y caminar durante periodos prolongados; destreza de manos y dedos para manejar equipos; arrodillarse, agacharse por la cintura y estirarse por encima de la cabeza, por encima de los hombros y horizontalmente, para recuperar y almacenar archivos y materiales, y levantar objetos ligeros.
2. Fuerza: Sedentaria/Media - Ejercer fuerza hasta 10-25 lbs. frecuentemente, y hasta 10 lbs. constantemente o una cantidad insignificante de fuerza frecuentemente para levantar, cargar, empujar, jalar o mover objetos. Puede ser necesario sujetar a un alumno utilizando fuerza moderada (empujar o tirar de 20-50 libras) y técnicas MANDT.
3. Agacharse, torcerse, ponerse en cuclillas, arrodillarse, arrastrarse, subir escaleras, alcanzar objetos de forma intermitente. De pie durante todo el día. Trabajar eficazmente en un entorno que puede ser agotador tanto física como emocionalmente.
4. Trabajar con estudiantes que puedan mostrar un comportamiento agresivo y agresivo, según lo requiera la asignación específica del trabajo.

Duración mínima del empleo:

Depende de la situación del empleado y de los términos del convenio colectivo vigente para los empleados con licencia, más cinco (5) días.

Nivel salarial:

Colocación en la tabla salarial actual de empleados con licencia de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer , más un diferencial adicional prorrateado de Empleado a Tiempo Completo (Full Time Emplyee, FTE) compensado al 9,1% del salario de experiencia M+0, Escalón 4.

Evaluación:

El desempeño de este puesto se evaluará de acuerdo con el proceso del Distrito para la evaluación del personal licenciado.