Especialista en salud y bienestar comunitarios

PROPÓSITO

El Especialista en Salud y Bienestar de la Comunidad desempeña un papel fundamental dentro del distrito escolar, encargado de dirigir el desarrollo y la aplicación de estrategias para promover la salud, el bienestar y la seguridad de grupos de estudiantes históricamente subrepresentados. Este puesto se centra en la creación de soluciones sistémicas a largo plazo para fomentar un entorno inclusivo y de apoyo, haciendo hincapié en la equidad y la pertenencia. El especialista colaborará con una amplia gama de partes interesadas, utilizará información basada en datos para orientar las decisiones y aplicar planes de acción para garantizar que los estudiantes focales estén seguros, apoyados y valorados dentro del distrito.

SUPERVISIÓN RECIBIDA Y EJERCIDA

Recibe instrucciones generales de un supervisor asignado. Los métodos de realización de las tareas son responsabilidad del empleado siempre que se lleven a cabo dentro de las políticas establecidas o según lo prescrito por las normas y reglamentos. El trabajo se revisa periódicamente para garantizar el cumplimiento de las normas y la medición de los resultados.

Ejerce la supervisión funcional y técnica, incluidas las evaluaciones escritas, del personal asignado.

FUNCIONES ESENCIALES DEL PUESTO

Pueden incluir, entre otros, los siguientes aspectos

1. Dirige el desarrollo de una estrategia integral en todo el distrito para promover la salud, el bienestar y la seguridad de los estudiantes históricamente subrepresentados.
2. Adopta un enfoque sistémico de la equidad, garantizando que las estrategias aborden tanto las barreras institucionales como las experiencias de los estudiantes.
3. Establece y mantiene políticas y prácticas que promueven la inclusividad de los alumnos focales en todos los aspectos de la vida escolar.
4. Forma, dirige y ayuda a evaluar el rendimiento del personal asignado.
5. Revisa y coordina la asignación y realización de tareas e iniciativas por parte del personal asignado.
6. Ayuda en la selección y contratación de personal para los puestos vacantes asignados.
7. Realiza evaluaciones cualitativas y cuantitativas del clima del distrito en relación con las necesidades de los grupos de estudiantes prioritarios, utilizando métodos como entrevistas, grupos de discusión, encuestas y revisión de los datos existentes.
8. Analiza diversas fuentes de datos (por ejemplo, datos locales, investigación, datos de Panorama ) para identificar tendencias, lagunas y oportunidades de mejora.
9. Desarrolla y aplica sistemas para la recopilación y el análisis continuos de datos, centrándose en indicadores clave como la asistencia, la pertenencia y el compromiso general de los alumnos.
10. Utiliza los datos de las evaluaciones para fundamentar las decisiones y mejoras programáticas.
11. Crea y facilita grupos consultivos, garantizando la inclusión de diversas perspectivas en la toma de decisiones y el desarrollo de estrategias.
12. Actúa de enlace con la dirección del distrito para integrar las iniciativas de salud y bienestar en las prioridades generales del distrito.
13. Colabora con organizaciones comunitarias, personal escolar, padres y otras partes interesadas para promover un enfoque global e integrador del bienestar de los estudiantes para los grupos de estudiantes históricamente marginados.
14. Se compromete con los estudiantes para garantizar que sus voces y experiencias se reflejen en las iniciativas de salud y bienestar del distrito.
15. Traduce los resultados de la evaluación y las recomendaciones de las partes interesadas en estrategias prácticas, garantizando la alineación con los objetivos del distrito en materia de equidad sanitaria.
16. Diseña e imparte formación para el personal centrada en la concienciación sobre los prejuicios, la competencia cultural y la comunicación integradora.
17. Desarrolla y aplica sistemas para crear canales de comunicación seguros y mejorar la seguridad durante los actos escolares y las actividades extraescolares.
18. Aborda la intimidación y el acoso por motivos de género y sexualidad elaborando políticas claras y sistemas de apoyo para los estudiantes afectados.
19. Coordina la atención y los recursos para los estudiantes y las familias, garantizando un sistema de apoyo receptivo y completo.
20. Dirige la evaluación de las estrategias aplicadas y mide su eficacia con respecto a los indicadores clave de rendimiento (KPI).
21. Informa periódicamente sobre los progresos, los retos y los resultados a la dirección del distrito, los grupos consultivos, los directores y el consejo escolar.
22. Garantiza la mejora continua mediante el desarrollo de prioridades de evaluación y el perfeccionamiento de estrategias basadas en la evaluación continua y en las opiniones de las partes interesadas.
23. Realiza tareas relacionadas con la descripción del puesto y las asignaciones.

Cualificaciones mínimas

1. Licenciatura en Trabajo Social, Salud Pública, Enfermería, Educación o un campo relacionado.
2. Permiso de conducir actual y válido que autorice a conducir vehículos de motor en el Estado de Oregón.
3. Experiencia en trabajo de diversidad, equidad e inclusión, especialmente relacionado con la salud y el bienestar.
4. Conocimiento profundo de las cuestiones de equidad, incluidas las necesidades sociales, emocionales y académicas de los grupos de estudiantes históricamente marginados.
5. Experiencia en análisis de datos y evaluación de programas, con capacidad para traducir los datos en estrategias aplicables.
6. Excelentes dotes interpersonales y de comunicación, con experiencia de trabajo en colaboración con diversos grupos de interesados.
7. Capacidad para diseñar y facilitar cursos de formación para públicos diversos.
8. Sólidas aptitudes para la gestión de proyectos y capacidad para gestionar múltiples iniciativas simultáneamente.
9. Compromiso de promover un entorno educativo inclusivo y equitativo para todos los estudiantes.

Cualificaciones preferidas

Máster en Trabajo Social, Salud Pública, Enfermería, Educación o un campo relacionado.

Entorno de trabajo

Entornos de oficina climatizados para el trabajo de oficina. Al observar/trabajar en escuelas y otros entornos del distrito, puede estar sujeto a condiciones ambientales interiores y exteriores con exposición rutinaria a las inclemencias del tiempo, incluidos el calor y el frío estacionales. Sujeto a ruidos fuertes frecuentes en el entorno. Alto nivel de contacto con el personal del distrito, estudiantes, familias y agencias/socios comunitarios. Puede ser necesario viajar ocasionalmente dentro y fuera del distrito para asistir a eventos, reuniones y desarrollo profesional.

Requisitos físicos

Alcanzar, manipular, tocar, hablar y oír con frecuencia. Movilidad para trabajar en un entorno de oficina típico y utilizar equipos de oficina estándar, resistencia para permanecer sentado y mantener la concentración durante un período prolongado. Audición y habla para comunicarse en persona o por teléfono. 

Visión: Frecuente agudeza de cerca; ocasional agudeza de lejos. Visión para leer material impreso, pantallas de ordenador y/u otros dispositivos de control.

Fuerza: Sedentaria/Ligera - Ejercer fuerza hasta 15 libras ocasionalmente o una cantidad insignificante de fuerza frecuentemente para levantar, transportar, empujar, tirar o mover objetos.