El camino de Kaden hacia la integración

Al dar prioridad a las relaciones, al apoyo en materia de salud mental y al desarrollo de habilidades, las Escuelas Salem-Keizer están ayudando a alumnos como Kaden a adquirir la confianza y las herramientas que necesitan para tener éxito.

Antes de llegar alSecundaria Crossler , Kaden asistió al Centro de Salud Conductual (BHC) de las Escuelas Salem-Keizer , un programa especializado diseñado para atender a alumnos con necesidades agudas en materia de salud conductual.

«Cuando Kaden llegó por primera vez a nuestro centro, agredía al personal y hacía agujeros en las paredes», recuerda Aaron Johnson, director del Centro de Salud Conductual. «Pero los chicos como Kaden solo buscan amor, comprensión y paciencia. Necesitan a alguien que crea en ellos».

Hoy en día, Kaden está prosperando en el colegio de su barrio, una trayectoria que refleja el compromiso de las Escuelas Salem-Keizer con el plan estratégico «Climbing Together» y su enfoque en potenciar la autonomía y el bienestar de los alumnos.

Ir al encuentro de los alumnos

La reincorporación de un programa muy estructurado a un colegio de enseñanza general es un proceso cuidadosamente planificado. «Sabemos que es el momento de reincorporar a un alumno cuando disponemos de los datos que lo confirman», explicó Johnson.

En el Centro de Salud Conductual, el personal realizaba un seguimiento de la evolución de Kaden cada 15 minutos, supervisando su regulación emocional y su estabilidad general. Cuando los datos indicaron que estaba preparado, el personal tanto del Centro de Salud Conductual como Crossler para planificar su regreso.

«Me ha sorprendido muy gratamente», afirmó Williams. «Su evolución me ha llevado a ver al alumno más allá de su comportamiento».

Asociarse para el éxito de los estudiantes

El personal del colegio atribuye gran parte del éxito de Kaden a la sólida colaboración entre su familia y los equipos del centro. Johnson destacó que la madre de Kaden asistió a todas las reuniones y siempre defendió los intereses de su hijo. «Sin su implicación, él no estaría donde está hoy», afirmó Johnson.

«Son los que mejor conocen a su hijo», dijo Williams. «Están ahí para él y también para nosotros. Nos hemos convertido en un equipo maravilloso, y esa colaboración es la razón por la que Kaden está prosperando».
 

Fomentar la autonomía de los alumnos

En Crossler, Kaden trabajó en estrecha colaboración con el especialista en comportamiento Aaron Lawson para desarrollar habilidades de regulación emocional. Lawson cree que estas habilidades se pueden enseñar y reforzar con el tiempo.

«Lo más importante es la regulación emocional», afirmó Lawson. «Si un alumno no es capaz de mantener la calma cuando las cosas se complican, eso supone un obstáculo para el aprendizaje. La evolución de Kaden es notable. Está mostrando una faceta de sí mismo que sabíamos que tenía, pero que ahora se manifiesta constantemente».

«Creo que lo que más me enorgullece es que estoy mostrando cariño en lugar de agresividad», dijo Kaden. «He demostrado a los demás que puedo mantener la calma». Su capacidad para reconocer sus emociones, pedir ayuda y tomar decisiones positivas pone de manifiesto el poder de la autonomía del alumno en la práctica.

Fomentar la conexión y el sentido de pertenencia

Hoy en día, Kaden está totalmente integrado en la vida escolar de Crossler. Es miembro del club de ajedrez, compite en el equipo de lucha libre y participa en las clases de artes culinarias, donde le encanta preparar bagels de pizza.

Para el director Williams, la participación de Kaden en las actividades escolares refleja algo aún más importante: un sentido de pertenencia.
«Él nos transmite una sensación de esperanza», afirmó Williams. «Nos recuerda que estamos haciendo lo correcto por todos los niños, no solo por aquellos que llegan preparados para la escuela, sino por todos los niños, tal y como son».

Cuando los alumnos se sienten vinculados a su comunidad escolar, es más probable que asistan a clase, participen y alcancen el éxito.
Cuando se le preguntó qué consejo daría a otros alumnos que se enfrentan a dificultades similares, Kaden transmitió un mensaje basado en la resiliencia.

«Esfuérzate», le dijo. «Podrás adquirir muchas habilidades útiles y hacer buenos amigos. Y no pasa nada si no eres perfecto. Eres perfecto tal y como eres».

La historia de Kaden nos recuerda que, cuando los centros educativos invierten en las relaciones, colaboran con las familias y dotan a los alumnos de las habilidades que necesitan para prosperar, estos pueden descubrir nuevas posibilidades para sí mismos y para su futuro.